Resultado 1
El estado de la cuestión respecto a la integración del cambio climático y las habilidades de enseñanza digital en la formación del profesorado y en la educación secundaria
Investigación, descripción y análisis de la implementación de la Educación sobre el Cambio Climático para el Desarrollo Sostenible (CCESD) en Europa y los cinco países participantes (Grecia, Alemania, Bulgaria, España, Turquía).
La literatura contribuye en el desarrollo de los recursos digitales teniendo en cuenta también los resultados obteidos en los eventos E1 al E5.
ΙΟ1.1: Informes nacionales
Cinco resúmenes (en inglés y en la lengua de cada país), basados en los informes nacionales sobre la presencia del cambio climático y las habilidades de enseñanza digital en la formación permanente del profesorado y en el currículo de cada país.
Estado educacion cambio climatico en España
ΙΟ1.2: Resúmenes nacionales bilingüe
Five Summary Reports (in English and in each partner’s language), based on the national reports about the embedment of climate change and digital teaching skills into TPD schemes and in secondary schools’ curricula in each participating country.
ΙΟ1.3: Informe internacional
A transnational report in English presenting the integration of climate change and digital teaching skills into TPD schemes and in secondary schools’ curricula in the five participating countries.
Resultado 2
Los retos del cambio climático y la enseñanza digital en la formación del profesorado y en la enseñanza secundaria
Las instituciones participantes colaborn con los agentes educativos, los responsables políticos y otros profesionales de la educación en cada país, para identificar los retos relacionados con la enseñanza del cambio climático mediante la indagación, gamificación y herramientas digitales en los institutos. Se construye una primera red que conecta las partes interesadas de la educación, los responsables políticos y los profesionales de 5 países diferentes que trabajan en la educación sobre el cambio climático mediante tecnologías digitales.
Se organizan cinco talleres de 2 días en los países participantes en el mismo período. En total, 75 interesados en la educación, responsables políticos y otros profesionales de la educación participan en estos talleres.
IO2.1: Informes nacionales de los talleres
Cinco informes nacionales que recogen los resultados de los talleres de dos días, en los cuales se exploraron los retos de la enseñanza del cambio climático con metodologías de indagación, gamificación y herramientas digitales (en inglés).
IO2.2: Informe internacional
In informe interacional basado en los cinco informes nacionales (en inglés)
Resultado 3
Desarrollo de materiales educativos digitales para la educación en cambio climático basados en la indagación, gamificación y métodos de enseñanza digital
Partiendo de los resultados de los talleres de dos días en cada país, se desarrollarán materiales para docentes sobre temas relacionados con el cambio climático. Los materiales tendrán como objetivo ayudar a los profesores a desarrollar competencias relacionadas con (i) incorporar la dimensión del cambio climático en su enseñanza; (ii) el uso de la enseñanza basada en la indagación y los principios de gamificación, y; (iii) desarrollar habilidades para enseñar sobre el cambio climático de manera presencial, en línea o mixta. Los materiales educativos digitales se desarrollarán en el marco de la formación de profesores de secundaria en activo (ver resultado 5), que se llevará a cabo en un entorno virtual de acceso abierto (ver resultado 4). Este entorno también servirá de base de datos y repositorio digital (ver resultado 7) que proporcionará a los profesores material útil para configurar y desarrollar sus propias lecciones.
IO3.1: Desarrollo de recursos educativos digitales
Desarrollo de 5 recursos eduativos digitales sobre el cambio climático para el profesorado de secundaria, basados en la metodología de indagación y gamifcación y usando herramientas digitales, en las lenguas de cada país (5 en griego, 5 en búlgaro, 5 en Alemán, 5 en castellano y 5 en turco)
IO3.2: Selección y traducción de 10 recursos
Selección y traducción de 10 recursos educativos del conjunto de los anteriormente propuestos (en inglés, griego, búlgado, castellano y turco).
Los recursos educativos digitales están disponibles en Banco de recursos ClimaTePD
Resultado 4
Desarrollo y mantenimiento de un entorno de enseñanza virtual de acceso abierto para la formación del profesorado sobre la enseñanza del cambio climático mediante indagación, gamificación y herramientas digitales
Una plataforma digital interactiva de acceso abierto en la cual los docentes pueden aprender y los alumnos pueden reflexionar y realizar acctividades de evaluación.
IO4.1: Desarrollo y mantenimento del entorno virtual.
IO4.2: Agregar contenido a la plataforma, es decir, los recursos educativos digitales de CCESD, cambio climático, indagación y gamificación.
El entorno virtual de acceso abierto incluye: (i) una base de datos de recursos concretos sobre temas relacionados con CCESD, cambio climático y su impacto en el ser humano y la naturaleza en general, así como de indagación, gamificación y herramientas de enseñanza digital y (ii) los recursos educativos digitales (en griego, español, turco, alemán y búlgaro) producidos en el IO3.
Resultado 5
Formación del profesorado sobre el cambio climático mediante la indagación, la gamificación y herramientas digitales
Un míimo de 250 docentes en activo participarán en las actividades de formación, la cual seguirá la metodología de indagación y otros métodos tales como la narración, el debate y los dilemas para tratar cuestiones sociocientíficas relacionadas con el cambio climático.
IO5.1: Informes nacionales sobre la formación y las reflexiones del profesorado
Cinco informes nacionales de Bulgaria, Alemania, Grecia, España y Turquía, en inglés.
IO5.2: Informe internacional sobre la formación y las reflexiones del profesorado
Un informe internacional, en inglés.
Resultado 6
Desarrollo de una guía de buenas prácticas para la educación sobre el cambio climático mediante indagación, gamificación y herramientas digitales.
La guía tiene como objetivo revisar y sintetizar las mejores prácticas para ayudar a los docenes de secundaria a integrar la educación sobre el cambio climático, la indagación, la gamificación y las herramientas digitales en su práctica, ya sea presencial, en línea, o mixta.
IO6.1: Desarrollo de una guía de buenas prácticas (en inglés)
IO6.2: Traducción de la guía de buenas prácticas al búlgado, alemán, griego, castellano y turco.
Guía de buenas prácticas de enseñanza sobre cambio climático
Resultado 7
Repositorio digital de buenas prácticas para la enseñanza del cambio climático mediante indagación, gamificación y herramientas digitales.
IO.7.1: Desarrollo de un repositorio digital de buenas prácticas para la enseñanza del cambio climático mediante indagación, gamificación y herramientas digitales.
Participación de los profesores en las actividades de formación, comunicación y retroacción en el entorno virtual de acceso abierto conducen al desarrollo y mantenimiento de un repositorio digital que recoge buenas prácticas de los profesores de secundaria para la educación sobre el cambio climático mediante indagación, gamificación y herramientas digitales.
Banco de recursos de ClimaTePD
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Propuestas de políticas para la integración del cambio climático mediante indagación, gamificación y herramientas digitales en la educación secundaria
Un conjunto de propuestas para los responsables de las políticas educativas y los agentes educativos, centrado en una dimensión más holística de la inclusión de la educación sobre el cambio climático mediante indagación, gamificación y herramientas digitales en secundaria. Estas propuestas de políticas se basan en los resultados del proyecto e incluyen los resultados derivados de la cooperación con los responsables de las políticas educativas, las partes interesadas y otros profesionales en el contexto de los eventos E1 al E5.
IO9.1: Informe sobre propuestas de políticas educativas
Un informe con propuestas de políticas educativas dirigido a los responsables de las políticas educativas y los agentes educativos para la inclusión de la educación sobre el cambio climático mediante indagación, gamificación y herramientas digitales en secundaria, formación del profesorado y currículo (en inglés).
IO9.2: Folletos bilingües con mensajes clave
Folletos biligües (inglés e idioma local) para Bulgria, Alemania, Grecia, España y Turquía.